物理化学是一门理论性强的专业基础课，各章节内容联系紧密，公式繁多且应用条件各异，学习时需要一定的高等数学基础，因此被学生认为是化学专业最难学习的课程之一。以往的授课经验告诉我们，如果不能在疫情期间让学生掌握好前期的课程内容，打好基础，就会严重影响开学后的课程学习。作为这门专业课的讲授者们，如何依据学科特点，充分利用各种资源，在不能面授课程的特殊期间充分调动学生积极性，顺利地进行教和学呢？为此，物理化学课程组的老师们（李茸教授、赵继华教授、牛芳副教授、张巧兰老师）数次进行了线上线下交流讨论，并和学生沟通，共同制定了疫情期间的教与学方案。

一、教学团队集体备课，师生共同寻求最佳授课模式

开学初，物理化学课程组的老师们进行了数次微信视频会议，探讨基于学科特点的在线授课方式。物理化学内容晦涩难懂，除了提前在学习通平台上传相关课件、资料，供学生预习，老师们也采用PowerPoint录播、EV录屏、速课等录播方式开展教学。通过学习通平台、QQ群、微信群等沟通方式和同学们建立紧密联系，及时反馈，随时调整。课程进行中，通过学生投票调研授课效果。基于投票结果，将教学调整为“腾讯会议直播”+“录播”的教学形式，一方面提高学生“云上课堂”的学习效率，同时兼顾部分同学网络信号弱和课后复习的需要。

二、督促鼓励并行，提高学习积极性

为精准把控授课过程，督促同学们更好的完成学习任务。每次直播课前，要求学生们在学习通签到；每次课后，布置有提交时间限制的本次课程小作业；鼓励有疑问的同学在平台发布相关讨论，引导学生们积极讨论，并在直播课中讲解、提问；随机抽查课堂笔记等多种形式，提高师生的课堂仪式感，增强线上课堂互动，鼓励并督促学生进行学习。