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　　一、理解信任是学习雷锋精神的社会心理基础

　　雷锋精神始于上世纪六十年代，从它产生之日起就不断推动着社会主义精神文明的健康发展。雷锋精神影响并伴随着几代人的成长。但上世纪九十年代以后，对于学雷锋做好事有了不同的声音，甚至有了网络上的大讨论。究其原因，人与人之间缺乏理解信任是重要的因素之一。随着经济的发展，商品意识的增强，导致人们的价值观发生了变化。在过度看重物质利益的同时，忽视了精神的升华和文化的引领，诚信滑坡、人情淡漠、尔虞我诈、缺乏理解成为一种事实，人们开始怀疑身边真的有好人吗？开始反问，他帮助我到底是为了什么？于是就有了老人跌倒该不该扶的热议，有了做好事到底值不值的讨论，有了见义勇为者的无奈和彷徨等等。社会心理学的许多研究表明，理解信任是社会成员正常交往和共同生活的基础，也是一个群体赖以和谐共处的情感依恋，没有了理解信任，人人自危，相互猜疑，内心不安，人际交往和社会道德就会出现障碍，健康文明的社会风气也难以形成。只有理解了，彼此间才能握握手，友好地说声谢谢你的帮助。只有信任了，别人有困难或需要帮助时，才能毫不犹豫地伸出援助之手。所以说，学雷锋做好事要成为一种常态，成为人们的一种自觉行为，相互间的理解信任是最为重要的，而理解信任是社会群体心理需求的共同指向，这需要全社会有一个良好的人际氛围和文化引领。当人们都感觉到帮助人或受人帮助已经成为一种自然的时候，当理解信任内化为人性本能的时候，学雷锋做好事便有了土壤，便有了生根发芽的根基。否则，无论怎么提倡，怎么宣传，其效果都会大打折扣。

　　二、善为小事是践行雷锋精神的有效途径

　　笔者在工作中，时常会碰到不少同学的询问，他们确实想学雷锋做好事，但苦于无计可施，找不到做好事的方法和途径，让老师帮他们设计一些学雷锋做好事的平台和渠道。如何答复这些学生呢？实际上雷锋就在身边，就在做每件小事的过程中。大规模的青年志愿者活动是学雷锋，而劝说身边经常逃课的同学坐在教室认真听讲也是学雷锋；帮助孤寡老人是学雷锋，而协助生病的同学去医院就诊也是学雷锋；关爱留守儿童是学雷锋，而在课前帮老师倒杯水也是学雷锋。当领导的多深入基层，了解群众的所思所想是学雷锋；老师多深入宿舍，倾听同学们的心声是学雷锋；学生党员以身作则，在学习工作中始终体现先进性，影响带动周围同学共同进步是学雷锋；学生干部始终活跃在团学工作的第一线，身先士卒是学雷锋。所以说，学雷锋不在形式而在内心，学雷锋不在讲排场而在默默奉献，学雷锋不仅要做大事还要善为小事。“勿以善小而不为”，小善做多了就会成为大善，小事做多了就会成为大事，平凡积累到一定时候就能折射出伟大。

　　三、爱岗敬业是弘扬雷锋精神的最好体现

　　雷锋精神的内涵之一就是“钉子”精神和“螺丝钉”精神，实际上这就是爱岗敬业。试想一个人连自己的本职工作都做不好，怎么去帮助他人，怎么去助人为乐。爱岗敬业不仅是职业要求，也是社会主义核心价值观的主要内容，更是雷锋精神的最好体现。领导干部心系发展，谋划蓝图就是爱岗敬业；广大教师勤于钻研，诲人不倦就是爱岗敬业；行政人员勤勉工作，服务至上就是爱岗敬业；普通学生好善乐学，不断进步就是爱岗敬业；全体师生员工以校为家，乐于奉献就是爱岗敬业。

　　总之，完善和构筑人与人之间的理解信任，使之成为全社会的一种共有自觉，学习雷锋精神就有了社会基础；从小事做起，从身边做起，学习雷锋精神就有了广阔天地。每个人都爱岗敬业，乐于奉献，和谐共进，学习雷锋精神就有了真谛和目标。